「一番好きな（だった）授業」。

高校生のときの自由研究が楽しかったなぁ。

講座の名称は「組織内行動理論の研究」でした。

いかにして意思決定をしているか、とか、

パーソナリティについて、とか、

防衛機制について、とか、

そんなような内容でした。

受講していたのが7人と、比較的少なく、

しかも仲のよい人ばかりだったので、

徹底的にディスカッションをしたり、

ときには個人的な相談をもとに

みんなで解決策を講じたりしたこともありました。

なかでも、いちばん印象に残っているのは、

映画『12人の怒れる男』を題材とした授業です。

12人の男たちが、陪審員としてある殺人事件の裁判を担当。

提出された証拠などからは、有罪がまちがいない、と思われますが、

ただひとり、「無罪」と意を唱えます。

証拠の疑問点をひとつひとつ検証していくなかで、

残りの陪審員たちも意見を変えていくのですが、

「さて、どういう順番で意見を変えていくでしょうか？」

というのが、授業のテーマでした。

ひとりめ（ふたりめ？）が「無罪」に意見を変える直前ところでビデオが止められ、

受講している各自が意見を変更する順番を予想をします。

次に、それぞれの予想をもとにディスカッションをして、

グループでひとつの予想をたてます。

最後に、もういちど自分だけの予想をたてなおします。

そして、実際に変更した順番と、予想した順番との差を点数化。

＃５番目の人を５番目と予想したら、０点、

＃５番目の人を７番目と予想したら、２点、という感じ。

０に近いほど、正解率が高い、ということになるのですが、

はじめはトンチンカンな順番で予想していたのに、

みんなの意見を聞いたことで正しい順番に近づく人もいれば、

はじめに自分ひとりで考えた順番はわりとあっているのに、

みんなで意見をまとめたあとで大幅に狂ってしまう人も。

なかなかに個性が出ておもしろかったです。